Cuerpos y figuras geométricas: Triángulos y cuadriláteros.

Tema 1.1 Cuerpos y figuras geométricas: Triángulos y cuadriláteros.

Tomo 1 pág. 60-63

Como primer actividad se le presentan al alumno diversos objetos con distintas características, las cuales deberá agrupar de acuerdo a sus similitudes físicas.
Posteriormente deben de usar el sentido del tacto para identificar similitudes físicas entre diversos objetos.
Como tercer ejercicio hacen comparaciones de altura entre dos pilas de objetos.
Con los objetos de las primeras actividades el alumno deberá de construir objetos, los ejemplos del libro son: Un robot y un coche, ambos de carton.
A partir de distintos objetos, los estudiantes deben de marcar su contorno en hojas de colores, para posteriormente recortarlas y formar casas, coches, globos, personas, etc.
Intención

La intención de las actividades presentadas es que el alumno identifique la forma y haga comparaciones con objetos que usa en su vida cotidiana

Interacción con distintos objetos de su vida cotidiana.

Tomo 2 vol. 1 pág. 58-61 y 87.

Los alumnos recortan figuras (triángulos) para la construcción de nuevas figuras como lo son los cuadriláteros.
Posteriormente hacen uso de popotes para armar figuras usando triángulos y cuadriláteros; es importante mencionar que los conceptos no los manejan.
Por último los alumnos deben de crear patrones con algunos triángulos hechos de papel.

Que los alumnos comprendan que las figuras están compuestas por otras figuras por medio de la composición y descomposición de las mismas.

Figuras combinadas.

Uso de hojas y popotes con distintos colores para que se diferencien las distintas figuras en la formación de una nueva.

Tomo 2 vol. 2 pág. 64-70

A partir de una banda elástica estirada se da el ejemplo y el concepto de línea recta, posteriormente los alumnos deben de trazar una con ayuda de una regla.
Partiendo de unas figuras que rodean algunos animales los alumnos deben de separar los dos grupos de figuras que forman las líneas rectas.
Posteriormente se les da el nombre a cada figura dependiendo el número de líneas rectas que tenga cada una “triángulo y cuadrilátero”.
Los alumnos deben de identificar triángulos y cuadriláteros de distintos tamaños.
A partir de una serie de puntos los estudiantes de unirlos con líneas rectas para formar triángulos y cuadriláteros, dándose la libertad de hacerlos del tamaño que deseen.
Continúan identificando y coloreando triángulos y cuadriláteros a partir de un rectángulo segmentado.
Por último los alumnos diseñan objetos partiendo de las figuras previamente trabajadas.

Que los alumnos comprendan el concepto de “línea recta”, identifiquen y sean capases de construir cuadriláteros y triángulos.